《胖乎乎的小手》教案

三、要点读悟

这篇课文的实质很容易，很征象，以是学徒清楚并没有贫困。枢纽是要让学徒在研习的流程中贯通、感觉兰兰辛勤、孝顺前辈的佳品质。解说中不妨捉住爸爸、妈妈、奶奶道的三句话，举行要点解说，以期牵一发而动全身。在初读的原形上，让学徒整齐划，划出人人欢喜这幅绘的起因，学徒反应后，投影出示：

这胖乎乎的小手替尔拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手替尔洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手助尔挠过痒痒啊！

让学徒重复地读，道道我方的清楚，道道从这向句话中你体验到了甚么？你以为不妨把问题中的胖乎乎换成甚么词？人人是欢喜兰兰的绘仍是欢喜兰兰的这双辛勤的手？

在宽裕诵读贯通的原形上，向导学徒列入脚色，想想，演一演。爸爸回家了，兰兰会若何干，兰兰是怎么样积极助妈妈倾耳细听手绢的，又是怎么样助奶奶挠痒痒的，人人是怎么样赞许兰兰的，兰兰长大后，会帮家人干哪些办事呢？让学徒团结我方的经历以及清楚，晓得兰兰是怎么样的一个童子，咱们要向她研习甚么。在读、演的流程中，学徒深信会有我方的感觉，先生不要逐段地体会，不要把我方的清楚强加于学徒。

在读中领悟的流程中，咱们也不行小看语言文字磨练。如体验替、给、助的用法，不妨妄图下列演习（投影出示）：

我会道：

尔替爸爸（）

尔给妈妈（）

尔助师长（）

尔为人人（）

（）

结尾一句为弹性妄图，让学徒我方想一想道道。

四、延长拓展

让学徒画一画，说一说我方的`小手（投影出示）：

这双（）的小手替（）。

这双（）的小手给（）。

这双（）的小手助（）。

这双（）的小手为（）。

这双（）的小手能（）。

这双（）的小手会（）。

道的流程中，不要局限于书中的胖乎乎的小手，也不要局限于道是一对辛勤的手，不妨是圆活的，喜好的，生动的，等等。在学徒说完后可进一步向导，谁以为我方的手最艳丽，谁以为我方的手圆活，说一说，并把画贴在讲堂的墙上。如此，既能激起学徒道的兴致，也在无形中浸透了爱劳动，孝顺前辈的想法。

《胖乎乎的小手》教案（15）

《胖乎乎的小手》教案模板

解说器具：生字卡片、幻灯片、词语卡片

课时调整：2课时

解说倾向

1、确实、娴熟，有心思地朗读课文。

2、学会认读本课的十三个生字，写佳六个汉字。

3、提拔学徒从小喜爱前辈的良习,有协理前辈干办事的希望以及举止。

要点、难点

1. 有心思地朗读课文，理解课文。

2. 认字以及写字。

解说流程

第一课时

一、激起情味、导入新课

i. i. 看手：请同窗们伸出我方的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。

ii. ii. 画手：请学徒上任，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出外貌。

iii. iii. 夸手：道道我方的小手能干甚么？

iv. iv. 同窗们，你们的小手真是手腕大极了。师长还要宣布你们兰兰小朋友也有一对胖乎乎的小手，他们全家人呀皆欢喜她的手，你们想晓得这是为何吗？读完课文，人人便明了了。

两、初读课文，读准字音

1. 借助拼音自读课文，尽可能读准字音。

2. 抽读生字卡片，读准字音。

3. 分自然段读，提醒较难句子及字词的诵读。

三、朗读课文，领悟辞意。

1. 出示兰兰绘的绘，将画贴在同窗们板画的

主旨，发问：议决读课文，你晓得兰兰全家人为何欢喜这双胖乎乎的小手吗？

2. 分脚色诵读。

1）师长叙说，学徒分脚色举行诵读。

2）摆脱叙说，师生同台演出。

3. 分发头脑，扩大设想。

1）想想：兰兰长大以来，会帮家人干哪些办事？

2）看一看我方的`小手，想想：你的小手长大以来会帮家人干哪些办事？

四、板书设计

胖乎乎的小手

兰兰的绘

课后深思：

第二课时

一、温习旧课、导入新知

1. 请片面同窗朗读课文。

2. 说一说你为家里人干了少许甚么办事。

3. 这节课咱们还用你的小手来襄助，瞅谁的字写患上最艳丽。

两、稳固读音，回顾字形

4. 出示词语卡片，请人人读一读。

5. 诈骗猜谜的样式回顾字形。如：月亮长到一半是哪一个字？（肥）

三、树模说明，讨教誊录

6. 调查字的布局。

7. 试着描红。

8. 教师范写，讨教誊录。

课后深思：

《胖乎乎的小手》教案（16）

《胖乎乎的小手》精采教案的妄图

第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：两棵小树十个杈，没有长叶子没有着花，能写会算还会画，每天干活没有谈话。(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学徒道道对于兰兰小手的感觉。(羡慕学徒的心情)3．板书课题，齐读课题。相识肥字。两、初读课文，全体感知1．向导学徒挑选我方欢喜的要领来念书，自学徒字新词，标出自然段序号。(让学徒把相识的生字卡片贴在我方的小手图片上，互相调换。)2．出示幻灯片，向导学徒增加句子，读句子。

爸爸欢喜兰兰的小手，是因为()。

妈妈欢喜兰兰的'小手，是因为()。

奶奶欢喜兰兰的小手，是因为()。

兰兰明了了，人人欢喜她的绘，是因为)

3．让学徒挑选我方欢喜的段落读一读，边读边设想文中人物谈话的手脚、心情。4．启火车连读课文，师生正音。

三、互动识字，搜检着实

1．课件出示难读字：讨教识记肥、弛、刚刚、墙、助、等、情。指名读，更正读音。

2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()

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