《胖乎乎的小手》教案

解说流程：

（一）条件测评：（5分钟）

流动激趣1、看手：让学徒伸出我方小手，瞅谁的手是胖乎乎的

2、画手：请学徒上任，把手压在黑板上用粉笔画外貌。

3、夸手：道自已小手能干甚么，夸我方小手。

过渡：兰兰也有一对胖乎乎的小手，他们全家人皆欢喜，为何呢？读读课文便晓得。

（两）认定倾向：（1 分钟）

（三）导学达标：（25分钟）

（1）学徒自在朗读课文，读准生字音节。

（2）老师范读课文，学徒听准字音。

（3）四人小组互助研习11自然段；（）降生字诵读音节；议论兰兰手干了甚么？

（4）搜检研习情状

请示有（）个自然段；认读生字词；道兰兰的手干了些甚么事。

（5）找出兰兰助家人劳动的自然段。

指生读第三自然段：说出兰兰的`手替爸爸拿过拖鞋

指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学徒自我吐露，读后让学徒说出兰兰的手给妈妈洗过手绢。讨教诵读，读出兴奋模样。

过渡：兰兰的小手还替谁干过事呢？学徒说出，为姥姥挠过痒痒，讨教读出姥姥赞美小手的慨叹口气。

小结发问：兰兰一家人皆赞小手，兰兰夷悦吗？兰兰明了了甚么？她道了甚么话？找出来读一读。兰兰长大后会助家人干甚么事呢？

小结：咱们皆要研习兰兰这双手，能为家人劳动。

（四）达标测评：（9分钟）

①幻灯出示道道做做

尔替爸爸________________________________________

尔给妈妈________________________________________

尔助师长________________________________________

尔为人人________________________________________

《胖乎乎的小手》教案（13）

《胖乎乎的小手》精采的教案设计

一、研习倾向：

1、相识肥、喜等13个生字，会写瞅、着等6个字；研习新偏旁刂。

2、确实、娴熟有心思地朗读课文。

3、养成喜爱前辈的良习，有协理前辈劳动的希望以及举止。

两、解说要点、难点：

要点：认字以及朗读课文。让学徒自读、自悟，深切文中容纳的情理。

难点：养成喜爱前辈的良习，有协理前辈劳动的希望以及举止。

三、解说特征：

本课解说以手为主线，旋绕全家人为何这么欢喜兰兰的小手妄图解说症结。解说中，以猜手、画手导入课题，向导学徒我方往开掘全家人为何欢喜兰兰的手。在解决问题的流程中相识生字，议决学徒自读、自悟，明了文中容纳的情理，让学徒贯通人取人之间互相的关爱，使课文容纳的人文精神弯曲为向导学徒杰出举止养成的能源。

明理的想法在于导行，结尾，先生又将学徒的思路拉回到我方的身上，请学徒画画我方的小手，道道我方的小手目前能干甚么？异日又能干甚么？全体流程审慎学徒的参与性，有道有写，有演有绘，学徒真实成了研习的主人。

四、教学方法：

1、猜谜语。

2、脚色演出。

3、板书树模。

五、课前蓄意：

1、每一个小朋友图画纸，印上六格田字格。

2、每生手持先生所编的小小品一篇。

3、制造配套课件。

六、解说时期：2课时

第一课时

课时倾向：

1、初读课文，晓畅随意。

2、举行谈话磨练，会用欢喜谈话。

3、相识7个生字，会写笑、着两个字。

4、能有心思地读佳三句要点句子。

一、猜谜导入：

同窗们，指日师长给人人带来一个谜语，比一比，哪位同窗起首猜出答案。大家皆有两棵树，一棵左来一棵右。没有长叶子没有着花，每天干活没有谈话。（手）

两、揭题：

1、同窗们真能干，须臾便料中了师长出的谜语。请人人把小手拿出来看看，师长想找一对胖乎乎的小手，把它绘在黑板上。（找一对学徒的手，把指模绘在黑板上。）

2、指日咱们要研习的课文即是《胖乎乎的小手》，请人人一块儿读一遍。（齐读课题）

三、初读课文，晓畅随意。

1、黑板上的这双小手是XXX的，咱们课文中的小手是谁的呢？全家人为何会欢喜这双小手呢？请同窗们我方轻轻地读一遍课文，耀眼读准字音、读通句子，你以为较量难读的位置多读几遍。一面读一面思索师长方才提议的两个小题目。（学徒自在读课文）

2、读了课文，你晓得这双小手是谁的？（生答）全家人为何这么欢喜这双胖乎乎的小手呢？（请45人解答后先生小结并出示句子：全家人皆欢喜兰兰绘的这张画。研习用欢喜谈话。研习生字喜、弛。）

3、全家人皆欢喜兰兰的小手，你能以最快的速率在课文中找出爸爸、妈妈以及姥姥赞许兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学徒划句子）

4、XX，你来讲道你找到了哪一句？（学徒请示三句话）

四、生字识记：

1、在这三句话中，有咱们指日要研习的五个生字，谁能来当小师长领着人人读一读？（学徒领读生字）

2、这几个字你有甚么佳格式记取它吗？（调换识记格式）

3、议决方才的研习，咱们这节课仍旧相识了七个生字了，让咱们一起来读一读。（齐声读生字）

4、这些字有拼音时咱们皆相识了，师长即使把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？师长指日想来考考人人。请人人拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给人人听听。（读故事温习生字）

五、课中操。

同窗们真能干。咱们小朋友能懂事地协理大人干我方能干的事，咱们的爸爸妈妈们也是一心想着咱们的呀。接下来咱们一起来赏玩一首古诗，感受一下妈妈的忘我的母爱吧。人人不妨一面赏玩一面自由发挥，流动流动咱们的小手。（请学徒赏玩伴乐古诗《游子吟》）

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