孙权劝学教案

　　6、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

　　先一语破的，向吕蒙指出学的必要性，即因其当涂掌事的重要身份而不可不学；继而现身说法，指出学的可能性，使吕蒙无可推辞，乃始就学。

　　7、注意下列句子中加点词所表示的语气。

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

　　邪：通耶，表反问语气，相当于吗。

　　（2）但当涉猎，见往事耳。

　　耳：表限止语气，可译为罢了。

　　（3）大兄何见事之晚乎！

　　乎：表感叹语气，相当于啊。

　　8、本文告诉我们的道理有哪些？

　　（1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

　　（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

　　（3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

　　（4）要善于听取他人的建议或意见。

　　（5）告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

　　9、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。

　　孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。

　　吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。

　　鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。

　　10、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？

　　卿今者才略，非复吴下阿蒙！这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。

　　11、孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？

　　孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。

　　12、鲁肃为什么与吕蒙结友？

　　文章以肃遂拜蒙母，结友而别结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃与蒙论议的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

　　13、表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

　　蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

　　14、这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。

　　省略的内容：吕蒙的学习过程。__好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。

孙权劝学优秀教案 篇8

　　教学目标 ：

　　1、知识目标：再读课文，理清故事发展脉络

　　2、技能目标：合作探究文中语言，体会人物形象

　　3、情感态度价值观目标：学习文中吕蒙刻苦学习的精神，提高自己的学识修养

　　教学重点：

　　1、合作探究文中语言，体会人物特点

　　2、学习文中吕蒙刻苦学习的精神，提高自己的学识修养

　　教学难点 ：

　　合作探究文中语言，体会人物特点。

　　学情分析 ：

　　学生掌握文句的基础上，深入探究课文内容。

　　教学准备：

　　翻译课文，课件。

　　教学过程：

　　结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课 个人备课

　　一、导入新课，抽层检测。(5分钟)

　　二、出示目标，自主学习。(8分钟)

　　三、共同探究，构建知识体系。

　　(一)复习回顾：(3分钟)(大屏幕出示重点)

　　根据小组课前展示情况，用3分钟复习上节课学习要点。

　　(二)再读课文，根据下列小问题，理清文章发展脉络(5分钟)

　　a.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

　　b.吕蒙接受了孙权的建议吗？

　　c. 鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？

　　学法指导：再细读课文后完成。

　　总结：文章围绕学展开，出现的三个人物分别是：孙权 学--吕蒙 学-鲁肃 学

　　(三)细读课文，合作探究(10分钟)

　　1、文章主要是通过什么方式来进行人物的表达的？

　　2、孙权的话表现了对吕蒙的什么态度？从文中找出，仔细分析

　　3.吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？

　　4.结蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？

　　5.通过上面的分析，你能总结一下人物形象吗？

　　(四)拓展延伸：(6分钟)

　　与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？

　　(五)、当堂检测(5分钟)

　　(六)、作业设置：(3分钟)

　　必做：同步一、二、能力迁移一;

　　选作：能力迁移：二

　　小结： 学科知识构建与板书设计

孙权劝学优秀教案 篇9

　　【学习目标】

　　1．结合注释，积累文言字词，了解文章故事内容。

　　2．通过反复诵读课文，体会文中人物说话的语气，整体感知人物形象。

　　【学习重点】

　　通过角色扮演，揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。

　　【学习难点】

　　联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

　　【预习指导】

　　（一）知识链接

　　作品简介《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部多卷本编年体通史，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。主要以时间为纲，事件为目，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），涵盖十六朝1362年的历史。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书鉴于往事，有资于治道，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

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