我们的民族小学教案

　　2、朗读第三段和第四段。

　　3、交流：

　　(1)这是一所有趣的学校。

　　这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

　　A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想?怎么做?作者为什么要写小动物和小植物呢?

　　B、 把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。

　　C、 是啊，这就是在边疆的民族小学。

　　下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

　　A、你觉得这里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤)

　　B、 是啊，这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在(民族)小学，我们才能看到这些表演。

　　C、 松鼠、山狸，你能读出什么?这些动物在哪里你才能看到。(体会边疆)

　　(2)除了美丽和有趣，你从哪些地方体会到团结?找出句子，读一读，说一说。(重新回归整体。)

　　(3)是啊，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

　　出示句子：

　　古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。

　　凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

　　朗读，多美的句子啊，背诵下来吧!

　　朗读这个句子，说说民族小学与我们的学校有什么不同吗?

　　假如，你就在这所学校里，你的心情是怎样的?带着你的情感，读一读这段话吧!

　　这段话写的真美，边疆小学就这样留在了我们的印象中，让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。

　　我们的学校是

　　学生交流评价。

　　三、 写字

　　1、出示：蝴蝶、孔雀舞

　　介绍孔雀舞

　　书写两组词语，注意舞

　　3、 学生练写

　　四、 交流上一课时阅读的《火把花》

　　1、哪些句子让你感受深刻，想要推荐给同学的?

　　2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子，特别是比喻句吗?

《我们的民族小学》优秀教学设计 篇2

　　设计意图：

　　读了几遍课文后，逐渐有了感觉，对其中的大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都都成了好朋友。这句话很感兴趣，我觉得这便是文章的一条主线，也是文眼所在。从不同（不同的穿戴、不同的语言、不同的住所等等）走到学校着个（美丽、和谐快乐的地方），大家便形成了很多的相同（同间教室、同学习、同游戏、同欢唱等），这是多么美妙的事。

　　通过这样的一条线牵引，让孩子们进行充分的朗读来体会对民族小学的喜爱之情，让孩子们通过品词析句体会汉语言的美，更加深孩子们对文本的理解和感悟。

　　最后设计补充题：这就是我们的民族小学，是： 。（有弹性的问题能更好地发挥会孩子的想象力并激发学习兴趣。）

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、借助课文的注音，结合以往的经验，通过独立自主地学习，正确地读准绳子，并能结合语境理解字词。

　　2、在指认和书写中，学生能迅速无误地读准和写对十二个生字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　1、课前了解并收集少数民族服饰和风情的相关资料（包括：文字和图片）。

　　2、准备词语卡片、田字格和小黑板。

　　3、学生课前预习课文。

　　教学重难点：

　　重点：能读认书写绳子并能流利有感情地读课文。

　　难点：能准确无误地认读与书写生字并能结合语境理解生字词。

　　教学过程：

　　（一）揭题、引入

　　1、提问，回答。问：你们是哪一所小学的学生？（答：我们是赤溪小学的小学生。）板书：我们和小学）。

　　2、今天我们就一起走近一所富有特色的小学--我们的民族小学。（板书：民族，与之前的我们、小学构成本课的课题。）

　　3、大家接下来要参观的是--（生读课题），是呀，我们将要走进一个美妙的地方，那就是--（生读课题）。

　　（二）自学、初读

　　1、这所小学到底什么样？有什么特别之处呢？大家亲自去瞧瞧吧。（请自由读文，有生字的和较难的地方多读几遍。）

　　2、学生试读，师巡回指导。

　　3、哪些字词是较有难度的，请你来提醒大家吧。（生自选句段朗读，师正音并帮助理解。）

　　4、你最想把哪部分读给大家听？好好展现自己吧。

　　5、你读懂了什么？

　　（三）巩固、书写

　　1、指名读生字、新词。

　　2、指导书写课后田字格中的字。

　　a、：着重指导：戴、蝴、蝶、雀、舞。

　　b、 师范写。

　　c、：学生临摹，练写，师巡回指导。

　　3、通过词语连句的方式锻炼运用。

　　板书：（略）

《我们的民族小学》优秀教学设计 篇3

　　【学习目标】

　　１、认识坝、傣等５个生字。会写坪、坝等１２字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等１９个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　【课前准备】

　　１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

　　３、词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　１、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：

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