小木偶的故事教学设计

　　3、积累写表情的词语。文中写人物表情的词语很丰富，如板着脸、笑嘻嘻、亲热、愤怒、温柔等。布置作业时，让学生摘录。教案中也设计了一道练习，小木偶有了人类所有表情后，会是什么表情，让学生填空。

　　4、把握主线，续写童话。这一练习几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白只会笑是远远不够的，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。

小木偶的故事教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　3、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

　　教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。

　　教学难点：提高阅读能力

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　一、揭题

　　读课题，看了课题，你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

　　二、回忆学法、自学课文

　　想想读懂一篇文章的步骤是什么?

　　(a)借助拼音、读通课文

　　(b)读课文，了解课文内容

　　(c)围绕问题读课文，理解课文。

　　d)感情朗读，谈体会

　　三、反馈

　　(a)同桌互读

　　(b)抽生读，检测读音

　　(c)说：小木偶身上发生了什么事?

　　(d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么?

　　(学生自由说)

　　四、熟悉故事情节

　　1、分角色读课文

　　2、分角色表演

　　五、拓展训练

　　1、展开想象续编故事

　　2、把编的故事写下来。

　　六、词语盘点

　　1、读读读记记

　　2、完成读读写写

　　3、把好词积累到词汇本。

小木偶的故事教学设计 篇3

　　教学分析

　　这篇课文是第三单元的最后一篇课文，也是第三单元的第四个童话故事，学生通过本课的学习，了解童话的内容，品味童话的语言，更加清楚地体会童话的特点，受到真、善、美的熏陶，对本单元的学习起总结性的作用。这篇略读课文按事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文以笑为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。

　　教学目标

　　1、认识拽、茸、副、怜、魔、杖6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事

　　4、情感目标：读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　教学重点 体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。

　　教学难点 学习续编故事。

　　教学准备

　　教具学具补充材料

　　1制作教学课件

　　2、让学生了解一点木偶的知识。

　　教学流程

　　第1课时

　　一、导入新

　　1、课件出示：木偶的图片，学生欣赏

　　2、、刚才，你们看到的就是木偶。你们见过会说话，会走路，还会笑的木偶吗？今天，我们一起来认识这样的木偶，好吗？揭题，板书课题：12*小木偶的故事 。学生齐读课题

　　3、看了课题，你想知道什么？（指名回答）今天，请同学们自己来读懂这篇课文。（设计意图：此导入调动了学生的学习兴趣，使学生思维活跃，为整堂课的教学打下了一个良好的基础。

　　二、自学课

　　1、同学们，我们在前面学习了《去年的树》，你们还记得学习这篇课文的方法吗

　　2、师生归纳学习方法。今天，我们就运用这种方法来学习《小木偶的故事》

　　3、课件出示：自学提示

　　（1）自由读课文，注意读准字音，读通课文，自学生字新词。

　　（2）思考：在小木偶身上发生了一件什么事？（3）联系生活实际，说说自己对课文最后一段话的体会。

　　4、学生按自学提示分小组自学课文。（设计意图：此环节的设计是引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自学课文，在阅读中进一步感受这类拟人体童话的特点。

　　三、交流自学情

　　1、同桌互读课文，读后互评：生字读音是否读准，句子是否读得通顺

　　2、指名读课文，检测读得如何

　　3、说一说：在小木偶身上发生了什么事

　　4、畅所欲言谈体会：从课文的最后一段话，你体会到了什么

　　5、师引导学生联系上下文或生活实际体会这些含义深刻的句子

　　6、指导朗读课文最后一段话。（设计意图：此环节的设计是检查学生的自学效果，培养学生自读，会读的能力，通过让学生联系生活实际谈体会，以加深学生对课文的理解，使学生体会到：在生活中，笑是最重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生

　　四、放飞想象，续编故

　　1、在小木偶身上，后来又发生了什么事？我们来接着把这个故事编下去

　　2、同学们，你们要大胆想象，在续编故事时要把握故事的主线，把握人物的性格特点。3、学生准备

　　4、学生续编故事（设计意图：此环节的设计是让学生根据课文内容进行延伸性想象，进行创造性的表达。）

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