得道多助失道寡助教案

　　教学目标

　　1.学习文言实词虚词，加强基础积累。

　　2.理清文章思路，把握文章内容。

　　3.反复诵读，品味语言，感受孟子酣畅淋漓、灵活而丰富多彩的论辩艺术

　　课前准备

　　1.查阅相关资料了解孟子生平。

　　2.根据预习导学，自主释疑。

　　3.能根据自己的理解，流利地朗读课文，初步感受经典魅力。

　　教学安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。他周游列国宣传他的仁政主张，但在称霸的战国时代，他的仁政思想并没有得以推行，可是他的民贵君轻思想工作和行王道、施仁政的主张，依然闪耀着人性的光辉。今天我们就一起来学习孟子的《得道多助，失道寡助》这篇经典美文。

　　二、简介作者

　　孟子是儒学大家，名轲，字子舆，邹(现山东邹县)人，战国时期思想家、政治家、教育家。他是儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以孔孟并称。与弟子著有《孟子》一书，该书长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。本文是一篇精悍短小的文言议论文

　　三、整体感知，诵读训练

　　(此环节以学生自学为主)

　　1.教师示范读课文，在教师示范读课文的过程中，要求学生画出课文中自认为重要的字词，并听清楚教师朗读时的语气、语调、停顿、节奏等。

　　2.学生展示所画字词，并讲解画那些字词的理由，同时其他同学注意做好标记。

　　3.学生自由朗读，根据自己的理解来吟哦讽诵课文，朗读时要求注意以下问题：读准字音、把握好节奏、尝试读出气势并能结合书下注解大致贯通理解文句的意思。

　　4.学生展示朗读，并请同学加以评点。

　　5.教师归纳以后，师生共同吟哦讽诵课文，注意朗读节奏与气势。

　　四、赏析课文

　　(此环节重在理清文章思路，把握文章内容，教师应充分发挥主导作用，引导学生理解、把握课文)

　　第一步：合作探究、疑难字词释义。(教师展示疑难字词句)

　　请前后两张桌子四位同学为一组，互为师生，共同探讨，教如果碰到疑难问题，可向前后求援，也可询问教师。此间教师要引导学生提出问题，观察学生学习效果，重视学生的情感参与状态。给他们足够的时间，进行充分的讨论。小组派代表提出疑问，在学生充分发言的基础上，教师适当地补充归纳，解决文中重点字词，要取得积极参与、共同探讨的效果。

　　(1)寡助之至，亲戚畔之。

　　要求：

　　a.翻译该句。

　　b.指出寡、至的意思，相关的成语还有：优柔寡断、寡不敌众、曲高和寡、寡廉鲜耻、至理名言)

　　c.指出亲戚一词的古今义，找出文中其他古今异义的字：革、兵、去等，同时能列举出词义目前仍在使用的相关成语或词语。

　　d.理解之的意思，并要求能够指出文中其他之的用法。(例如：①作的讲，三里之城，七里之郭，与域民不以封疆之界；②用在主谓之间，取消句子独立性，例如以天下之所顺，攻亲戚之所畔)

　　e.找出句中的通假字并解释。(畔同叛，背叛)

　　(2)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

　　要求：

　　a.探讨域、固、威三个词的用法。(域，名词作动词，限制；固，形容词作动词，巩固；威形容词作动词，威慑)

　　b.翻译本句。

　　(3)学生质疑。

　　(4)全体学生再次吟哦讽诵课文，同时注意读准字音、把握好节奏、读出气势。

　　第二步：探究文章主旨，赏析论证艺术。

　　孟子长于辩论，其文逻辑严密，言辞犀锐，气势磅礴，领略其文采，需注意思考以下问题：

　　(1)本文就战争问题展开论述，战争中最重要的因素是什么，你是如何看出来的？孟子关于战争胜负的观点是什么？

　　(明确：战争的要素是天时、地利、人和；孟子所持的观点是：天时不如地利，地利不如人和)

　　(2)孟子是如何论证自己的观点的呢？用了哪些论证方法？

　　(明确：逐层深入论证，用了举例论证的手法。论述天时不如地利，从攻方的角度加以论证，论述地利不如人和从守方的角度加以论证)

　　(3)孟子写作此文的目的，仅仅是为了论述战争的胜败要素吗？更深层次的目的是什么呢？

　　(明确：不是!作者更主要的目的是为了劝诫当时的统治者在治国的过程当中认识到人和的重要，认识到得人心者得天下的道理。论述范围由战争而扩大到治国)

　　(4)探讨孟子是如何深入论述其深层次目的并得出得道多助，失道寡助这一论断的；道具体指的是什么？

　　(明确：从反面论证，运用正反对比论证的手法来强调得道的重要。道指的是施行仁政，重视人民的生存权利，争取人心；也就是要求君主以仁爱之心，来改善人民的生活，提高百姓的道德与文化水平，以便争取民心，作为富国强兵的基础)

　　(5)小结归纳：通过学习，我们共同探讨了课文，明确了中心论点，学习了孟子逐层深入论证的方法，懂得了天时不如地利，地利不如人和、得道多助，失道寡助的深刻内涵。

　　第三步：吟哦讽诵，积累经典。(此环节重在诵读欣赏，及时巩固，加强积累)

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